ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA NA ESCOLA

A situação educativa vivenciada no mundo actual, caraterizada pela complexidade, não deixa indiferente quem tem consciência da realidade multifacetada na qual se vê inserido/a e implicado/a, como ator e simultaneamente espectador que não se demite de uma prática educativa reflexiva e, assim, com intencionalidade, procura fugir a uma abordagem esquematizada e fragmentada do universo educativo.

A implementação da EECE tem como sustentação os seguintes pilares:

i. A Cidadania não se aprende por processos retóricos e ensino transmissivo, mas por processos vivenciais que sustentem a cultura escolar – assente numa lógica de participação e
corresponsabilização entre todos os intervenientes da comunidade educativa (docentes, estudantes, famílias, ONG, especialistas, etc.);

ii. Deve ser planeada e implementada no respeito pela autonomia das escolas na definição de prioridades e finalidades a incluir no seu Projeto Educativo, tendo em conta a diversidade de contextos socioeconómicos e geográficos;

iii. A abordagem das temáticas deve valorizar a faixa etária e as especificidades e realidades locais, sendo incontornável o diagnóstico local;

iv. Esta componente deve ser implementada e valorizada no currículo ao longo do percurso educativo dos/as estudantes, com especial foco em:
– Capitalizar as experiências e os projetos da escola, nomeadamente com parceiros locais privilegiados (Autarquias, Associações Culturais, Instituições Desportivas, etc.);
– Aumentar a implicação e envolvimento da escola nas problemáticas e interesses da sociedade, a nível local, regional, nacional e global, preparando as novas gerações para uma convivência plural e democrática;
– Aumentar a responsabilidade, poder e reconhecimento dos e das jovens estudantes na organização, ação e tomadas de decisão da escola;
– Dar autonomia a práticas pedagógicas mais participativas, criativas e dinâmicas (metodologia de projeto e metodologia cooperativa entre grupos de jovens de diferentes idades).